,,,,.,.,.!。一、四年級要重視英語的學習。四年級是小學高年段的開始，是小升初的開始。這個階段，孩子作業多了，比以前忙碌了，但相比五六年級，初中，高中而言，時間還是寬裕的。能否講一口流利、地道、純正的英語，也是在這個時期，一旦過了六年級，形成了固有口音，就不容易改了。二、選什么教材，非常重要。新概念英語通過一個個幽默風趣的小故事讓學生掌握英語，現已成為公認的、優秀的精讀課本。背誦新概念是快速學好英語最有效途徑之一。三、這樣教孩子學好英語的第一，重視英語的聽力和口語，會反復講解拼讀方法、國際音標，并借助獨特的手勢幫助孩子改善每一個發音，強調洋腔洋調的五大發音秘訣，口語講得要和標準錄音帶一模一樣。發音過關了，聽力才能過關。只有聽懂了，才能用英文自由交流。這個環節，孩子還能額外掌握2-3篇勵志短文，徹底改變學英語的態度和信心！第二，要求背誦，學過的課文，隨便抽查哪篇都能倒背如流。

結合右腦記憶原理，我們采用了圖文并茂的“倒背如流新概念”教材，通過將復雜文字變成一幅幅有趣的連環畫，并輔助色彩鮮明的各種圖標符號，孩子能夠輕松、快速的記憶，而且能夠三五年時間都不忘。一段時間后，孩子便能倒背如流30多篇文章。這樣，孩子很容易有成就感，很容易對英語感興趣。而且，很容易檢查我們教學的效果。第三，注重應用。首先表現在課堂上，我鼓勵孩子到講臺上將所學的情景表演出來，體會英語本身的樂趣。其次表現在課后，孩子挑選實用句型，或加以改編，在生活中嘗試應用到不同的情景里，鍛煉語言搬家能力和舉一反三的能力。只需掌握900個高頻詞匯，加以靈活應用，孩子就可以無障礙地用英文交流，輕輕松松開口說。第四，幫助孩子學會自學。第五，巧妙的引導孩子大量閱讀。許國璋大師說過“精讀一本書，觸類旁通是學好英語的捷徑”。英語作文是小學英語教學中的重要內容之一。如何提高小學英語作文教學質量，是每一位小學英語教師應著重思考的問題。所謂小學高年級英語作文寫作就是讓學生圍繞一個主題自覺運用所學的單詞、句型寫一篇短小的習作，鍛煉學生正確的英語表達習慣，提高其從口頭表達向書面表達轉化的能力。筆者認為，要想提高小學生的英語寫作能力，應從以下幾個方面入手：培養和激發學生的寫作興趣興趣是最好的老師。

要提高小學生的英語寫作水平，首先要培養和激發他們的寫作興趣。1.1為學生提供展示作品的舞臺。每個人都有自我表現的欲望，小學生更是如此。在英語作文訓練中，如果教師能為孩子們提供一個展示其作品的平臺，他們的寫作興趣和動力就會大大提高。例如，教師可以利用每天課前十分鐘在班里表揚作文優秀的同學，并讓小作者到講臺前發表演說；把學生的優秀英語習作張貼在教室的公布欄，讓全班同學共同學習，一起進步；編制優秀作品集，讓學生體會到英語寫作的成功感；在班里開展作文比賽，優秀的英語作文作為范文在班里朗讀或者被刊登在班級板報上等。利用這樣的方式能讓表現出色的學生獲得某種心理滿足，從而激發他們再接再厲，努力寫出更加出色的文章。1.2讓寫作貼近學生的生活。老師在布置英語寫作任務時，可以選擇一些學生感興趣且貼近生活實際的內容，這樣學生寫作時就會有話可說，有東西可寫，其寫作效果也會較好。用最簡單的英語語言描述最熟悉的生活，學生們會逐漸感到英語寫作其實是一件很簡單又很實用的事情，慢慢喜歡上英語寫作。運用寫作策略充分利用英語教材2.1積累知識，擴大詞匯量。農村的學生英語課外讀物較少，因此要通過其他途徑擴大英語詞匯量。筆者充分利用小學生愛讀英語、愛記英語、愛表演的特點，讓學生背誦教材中的小對話或小短文，并創設情境，鼓勵孩子們在舞臺上將背誦的內容表演出來。

學生們通過扮演書中的角色和切身表演，既鞏固了所學的詞匯和語法，鍛煉了語感，又活躍了學習氣氛，帶動了學習積極性。2.2多讀多記，培養語感。教師要打破常規教學，將作文訓練滲透在日常教學活動中。當教授新詞匯或詞組時，可以鼓勵學生用這些詞組自行造句。學生通過練習能加深對詞語或詞組的運用，再寫作文時也會自覺不自覺得拿來運用。再比如，在學完對話、操練了重點句型后，除了讓學生背誦之外，還可以讓學生仿課文編寫對話，同時鼓勵學生在其中大膽運用以前學過的句型。讓學生在學習新知識的同時，不時地運用到舊知識，幫助學生更好地綜合運用語言知識。學生只有說得多了，才能增強語感，進而提高寫作能力。2.3進行模仿寫作的訓練。要注意訓練學生的閱讀能力，進而提高其寫作能力。可以根據教材中的閱讀材料讓學生進行模仿寫作的訓練。例如，教材中有一篇文章介紹的是某個人在上周末做的事情，通過這篇文章學生學習了現在進行時、一般現在時與一般將來時等時態。根據部分學生很容易混淆時態與動詞的用法等情況，筆者要求學生模仿范文，用改寫人稱或改寫事件內容的方法寫一下自己的周由于大家對自己的周末都很熟悉，很容易就完成了寫作任務。進行模仿寫作訓練，能讓學生更加輕松地掌握寫作技巧。

總之，小學生英語寫作能力的提高必須經過一個持續、有效的訓練過程，它需要教師有計劃地進行組織、訓練并正確引導。作為小學英語教師，必須提高自身的英語寫作知識與能力，反復實踐，不斷創新，切實提高小學生英語作文的寫作能力。如果到了四年級，孩子仍然寫不好作文，那家長確實應該著急了。建議家長從好詞好句好段開始教孩子，例如，寫人的表情經常會遇到哪些好詞好句好段、寫小動物、小植物經常會遇到哪些好詞好句好段??一點點學習。出去玩時引導孩子進行口頭作文??練習得多了，孩子自然而然就會寫了。另外，家長也可以通過閱讀的方式培養孩子的寫作能力，多讀一些兒童讀物，讀得多了，孩子自然也就會寫。我家孩子讀著名兒童文學作家樂多多的兒童成長讀物《胡小鬧日記》，讀得挺好的，寫作文話越來越多了，關鍵是，還越來越懂事兒了，知道關心我們了，也懂得主動學習了。這套兒童文學中還有很多好詞好句好段，還能教孩子成長的道理，建議你也讓孩子讀讀。提高作文水平、引導孩子成長，一箭雙雕！如果覺得我的回答對你有幫助，請多賞點分~~謝謝！！！早晨，我來到學校，班級里已經有許多同學了.我坐到座位，我看見何金澤帶了一大瓶飲料，我急忙問：“你帶的飯或者水果拼盤呢？”他笑嘻嘻地說：“在這呢！”他把飲料舉起來，我說：“這就是你做的？”他說：“是呀！這是我用芬達的種口味倒在一起，攪拌而成的，不錯吧！”他笑了起來.我讓他給我倒點飲料嘗嘗，我喝了一口，味道酸酸甜甜的一股葡萄味的很好喝！做在我后面的盛雨塵看見了她說她也要嘗嘗，何金澤給她倒了一點，她說非常好喝.過了一會兒，李老師來了，她讓同學們把帶的東西放起來.老師說：“同學們，把你們做的菜拿出來！”同學們高高興興的把菜拿了出來，李老師又說：“誰 愿意上來給同學們介紹自己做的菜？”同學們紛紛的舉起了手，老師請了幾個同學上來先 展示自己的作品，讓我印象最深的就是張悅顏的作品“六一”了，她的“六一”都是六或 者十六片的水果拼成的花邊，特別漂亮！老師說：“現在可以互相交換東西吃了！”同學 們聽了一蹦三尺高，同學們東跑跑、西跑跑，吃吃你的、吃吃我的，高興極了！我也不利 外，我一會兒跑到張悅顏、盛雨塵那，一會兒跑到人多的地方.同學們，“六一”節過的 快樂嗎？。

My . , she 't . , room too . more . , domy too . . , . . . 更努力地去嘗試 我的母親和我交談的今天。總的來說，她不認為我在家干得很棒。我必須做得更好。 根據我的母親，我打掃我的房間太粗心。我應該清洗更細心。另外，我做我的功課得太慢 了，我應該做的更快。此外，我吃得慢。我應該吃得更快。我想在家做好這些事情，我現 在知道我得再努力一點。 Lie Two boys asks,"What ?" We bill. can have boys."How can you do , didn' what hear .文章大意： 撒謊 兩個男孩在爭論。

他們的爸爸走了過來。“你們在說什么呢？”“我們撿了 10 美元， 我們決定，誰說一個最大的謊話就能得到它。”一個孩子回答。“你們怎么能這樣做！我 像你們這么大的時候，都不知道什么是撒謊！”爸爸說。兩個男孩聽完之后，把錢給了爸 我的寵物狗看，這是我的寵物狗“兜兜” 多么可愛的狗呀！它的毛是黑白相間的，兩只大大的眼睛，一只小鼻子和一張大嘴巴。 它看起來非常可愛和充滿活力。 它能吃許多東西但一點也不胖。它經常跑去廚房和客廳。它很喜歡喝水。 我非常地喜歡我的寵物狗。我經常和它玩。我很愉快。 My pet dog Look, dog “Dou Dou”. What ! , two big eyes, . cute . . . pet dog very much. ! 四年級孩子語文很成問題，不會寫作文，怎么辦？現在的小朋友都不會寫作文，家長 也不會教，如何才能讓孩子愛上作文？首先，家長應該明白一件事，那就是，每個孩子都