小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第三單元習(xí)作，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于中華傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)日的作文。

我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有很多，其中一些節(jié)日是小學(xué)生喜歡的，他們既感受到了節(jié)日的快樂(lè)，也懂得了一些知識(shí)，通過(guò)動(dòng)手操作還掌握了一個(gè)技能。

下面就看一位學(xué)生的作文——《有意義的元宵節(jié)》，看看這位同學(xué)過(guò)元宵節(jié)時(shí)做了些什么，你能從中找到“有意義”的地方嗎？你能從中學(xué)會(huì)這次的作文方法嗎？

讀過(guò)這篇作文之后，我們一起來(lái)分析、學(xué)習(xí)一下它的寫(xiě)法，然后再自己動(dòng)筆寫(xiě)一篇“中華傳統(tǒng)節(jié)日”的作文。

這篇作文的第一自然段干凈利落，直奔主題，“今天是元宵節(jié)，我打算包一回元宵，給媽媽一個(gè)驚喜”，既點(diǎn)明了節(jié)日，又說(shuō)明了包元宵的原因，也是包元宵所包含的“意義”。

第二三四五自然段是作文的主要部分，這一部分寫(xiě)了兩個(gè)方面：一是包元宵的過(guò)程；二是媽媽回來(lái)后的情況。

包元宵的過(guò)程寫(xiě)得很詳細(xì)，經(jīng)歷了一波三折。“首先”、“第二次”（一邊……一邊……、再、終于、然后、接著）等表示順序詞語(yǔ)的使用，寫(xiě)清楚了包元宵時(shí)的先后順序，完整展現(xiàn)了整個(gè)過(guò)程。文中對(duì)動(dòng)作描寫(xiě)細(xì)致，心理描寫(xiě)形象、貼切，“忍痛割?lèi)?ài)”準(zhǔn)確地寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)作者的心情，雖有不舍，但又不得不舍。

媽媽回來(lái)了，看到“我”的樣子，在實(shí)際的生活場(chǎng)景中，一定會(huì)有對(duì)話的，但是這里全部省略了，只是對(duì)人物的外貌、神態(tài)進(jìn)行了描寫(xiě)，卻讓我們真切地感受到那種場(chǎng)景，甚至有些忍俊不禁了。

結(jié)尾除了直接點(diǎn)題之外，媽媽夸“我”，和“我”心里得意，更照應(yīng)了這個(gè)元宵節(jié)“真有意義”。從這篇作文里，我們看到了一位細(xì)心、認(rèn)真、執(zhí)著而又快樂(lè)的小小學(xué)生 。

過(guò)節(jié)的意義不在于吃喝玩樂(lè)，而在于收獲了什么！

寫(xiě)好節(jié)日，不在于從頭到尾地講述一遍，而要抓住一件事一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)完整，寫(xiě)出感受。