一封檢討書(shū)
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-用世界眼光辦學(xué)，用國(guó)際視野育人-
-培養(yǎng)“會(huì)健身，有教養(yǎng)，愛(ài)學(xué)習(xí)”的世界公民！-
在教育局組織的“2022年師德建設(shè)主題作品”評(píng)選中，我校教師再獲佳績(jī)！
《一封檢討書(shū)》是文字類獲獎(jiǎng)作品，由武漢市中法新城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部英語(yǔ)教師謝莞瑩所作，該作品闡述了學(xué)生犯錯(cuò)之后主動(dòng)檢討的故事。文章溫婉細(xì)膩，娓娓道來(lái)，讓我們體悟到教育其實(shí)就是一顆樹(shù)搖動(dòng)另一顆樹(shù)……
教師姓名
作品名稱
獎(jiǎng)次
肖湘/萬(wàn)麗
《深耕課堂，潛心育人》
葉瀅瀅
《心中有夢(mèng) 夢(mèng)中逐路》
一等獎(jiǎng)
謝莞瑩
《一封檢討書(shū)》
一等獎(jiǎng)
李媞
《上學(xué)路上》
二等獎(jiǎng)
《一封檢討書(shū)》
謝莞瑩
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這是一封比較特別的檢討書(shū)，因?yàn)樗菍W(xué)生自愿寫(xiě)給我的。
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我是一名青年英語(yǔ)教師，剛?cè)肼毐銚?dān)任兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。學(xué)校委以重任讓我本能地想到這一定是因?yàn)槲颐嬖嚦煽?jī)很突出。對(duì)于剛剛?cè)肼毜男氯耍@是一份殊榮更是一種壓力，但我毫不畏縮。
果然，我活潑開(kāi)朗的性格和幽默生動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格很快得到了學(xué)生的喜歡，而一口標(biāo)準(zhǔn)流利的口語(yǔ)更是讓學(xué)生眼里充滿了崇拜。于是，課堂上學(xué)生樂(lè)于和我互動(dòng)，課堂外也總有三三兩兩的學(xué)生不離不棄地跟隨著我，有時(shí)詢問(wèn)英語(yǔ)知識(shí)，有時(shí)聊穿著打扮。短短兩周之后，“謝老師是全校最漂亮、最厲害的英語(yǔ)老師”成了我所帶兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生向別班學(xué)生炫耀的資本。這種美好的感覺(jué)讓我每天都如沐春風(fēng)，而我也不知不覺(jué)春風(fēng)得意起來(lái)——原來(lái)自己就是傳說(shuō)中那個(gè)“德藝雙馨”的“四有”好老師。直到兩個(gè)月后，一幅學(xué)生的畫(huà)作讓我從得意忘形中清醒過(guò)來(lái)。
這幅畫(huà)作是我從學(xué)生作業(yè)本上無(wú)意發(fā)現(xiàn)的，它畫(huà)在作業(yè)本最后一頁(yè)上，畫(huà)作很簡(jiǎn)單：一個(gè)帶侮辱性的圖案旁邊寫(xiě)著我的英文名，旁邊有六個(gè)中文字，是她給我取的“外號(hào)”和罵我的語(yǔ)言。
知道這個(gè)事情之后我難以相信——居然有學(xué)生這么討厭我！？當(dāng)發(fā)現(xiàn)作業(yè)本的主人是我一直不太關(guān)注的女生小雅后，我惱羞成怒。小雅的學(xué)習(xí)態(tài)度不溫不火，學(xué)習(xí)成績(jī)處于中下游。以前就聽(tīng)到有學(xué)生反應(yīng)她愛(ài)說(shuō)臟話，現(xiàn)在居然罵起老師來(lái)了，這還了得。我當(dāng)即決定把這件事告訴班主任和家長(zhǎng)，讓他們好好教訓(xùn)她一番。于是，我把講述事情經(jīng)過(guò)的文字都編輯好，也拍照留下了證據(jù)，但是最終還是沒(méi)有點(diǎn)擊微信上的發(fā)送鍵。
我想獨(dú)自處理這件事情。我找到小雅在班上唯一的好朋友小文了解情況，小文說(shuō)，小雅自認(rèn)為比同齡學(xué)生成熟，和同學(xué)一言不合就說(shuō)臟話，大家都不愿意接近她，她自己也因此越來(lái)越孤僻。
那天午書(shū)的時(shí)間，我將小雅叫到教室外面，拿著作業(yè)本問(wèn)她是怎么回事，她吊兒郎當(dāng)?shù)谋砬樗查g消失，非常難堪又小心翼翼地告訴我，這些字畫(huà)是剛開(kāi)學(xué)時(shí)作的，當(dāng)時(shí)因?yàn)閾Q了新老師不適應(yīng)，課聽(tīng)不懂，作業(yè)又多還不會(huì)做，心里煩就隨手在作業(yè)本上胡亂畫(huà)寫(xiě)一通，發(fā)泄完之后就忘了涂掉。我問(wèn)她：“這樣做有沒(méi)有解決你的問(wèn)題呢？” 她說(shuō)：“沒(méi)有”，我又問(wèn)道：“這么做，老師能夠變成你希望的樣子嗎？” 她回答不能。我拿出課本，讓她把沒(méi)聽(tīng)懂的知識(shí)點(diǎn)告訴我，我又按她的理解能力重新講解了一遍。最后我告訴她，要學(xué)會(huì)用溝通的方式解決問(wèn)題，不能罵人，在學(xué)校不僅要學(xué)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)做人，中法外校的育人目標(biāo)第二條就是有教養(yǎng)，我們要做一個(gè)文明有教養(yǎng)的人。以后有什么想不通的事情可以隨時(shí)來(lái)找謝老師聊。她哭著走了，這是我第一次看到她脆弱的樣子。當(dāng)天下午，我收到了她的檢討書(shū)，原文如下圖：
小雅在檢討中說(shuō)她很感激我沒(méi)有將這件事告訴家長(zhǎng)和班主任，也沒(méi)有在班上批評(píng)她，讓她的自尊心得到了保護(hù)。她保證以后不會(huì)再有不尊重老師的言行，也不會(huì)再罵同學(xué)了。
作為一名小學(xué)生，小雅的這封檢討書(shū)，文筆還不夠流暢，也缺乏文學(xué)色采，但我相信她寫(xiě)的每個(gè)字都是真誠(chéng)的。看了檢討書(shū)后，我的內(nèi)心并沒(méi)有平靜，我開(kāi)始對(duì)照“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)反省自己：首先，我是有道德情操的。因?yàn)樽鳛橐幻嗣窠處煟疂崗慕蹋M職盡責(zé)，我不僅拒收家長(zhǎng)的禮物和禮金，還經(jīng)常自掏腰包給學(xué)生買(mǎi)獎(jiǎng)品和禮物。但是另外的三有呢？第一，我有理想嗎？我有，我的理想就是讓所有學(xué)生學(xué)有所思，學(xué)友所想，學(xué)有所獲。但這個(gè)理想和習(xí)總書(shū)記提出的“有理想信念”相比，顯然是不夠崇高的；第二，我有扎實(shí)學(xué)識(shí)嗎？我也有，英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)與日語(yǔ)N2的水平，任教小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該是綽綽有余了，但我仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)和鞏固專業(yè)知識(shí)，因?yàn)槲疑钪耙o學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”的道理。但僅有這些就夠了嗎？如何因材施教，讓每位學(xué)生都能學(xué)有所獲，這需要精湛的教學(xué)技藝，所以我還要豐富自己的教學(xué)知識(shí)，積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；第三，我有仁愛(ài)之心嗎？我很喜愛(ài)我的學(xué)生，但我喜歡的學(xué)生都是聰明勤奮或乖巧懂事的“高素質(zhì)”學(xué)生，對(duì)那些學(xué)習(xí)態(tài)度不好、言行不端正的學(xué)生我是不滿或嫌棄的……所以，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)是偏愛(ài)，不是仁愛(ài)。
“辱罵事件”之后，我向兩個(gè)班的英語(yǔ)課代表了解了同學(xué)們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況，經(jīng)過(guò)分析從他們那里獲取的信息，我開(kāi)始調(diào)整我的教學(xué)方式和方法。課堂教學(xué)中我會(huì)用學(xué)生感興趣的事物打比方來(lái)突破難點(diǎn)，同時(shí)自制很多教具增強(qiáng)教學(xué)趣味性；我將分層作業(yè)設(shè)計(jì)成闖關(guān)模式，盡量讓每一位學(xué)生都能收獲成功的喜悅；節(jié)假日，我將作業(yè)設(shè)計(jì)成積分升級(jí)兌現(xiàn)獎(jiǎng)品的方式，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地完成作業(yè)。雖然整個(gè)假期我每天都在批改學(xué)生的作業(yè)并第一時(shí)間給他們積分，但看到學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性那么高漲，我是充實(shí)和開(kāi)心的。
于是，我的學(xué)生不僅愛(ài)學(xué)習(xí)而且變得會(huì)學(xué)習(xí)了，翻開(kāi)他們的作業(yè)本，會(huì)看到他們不只字跡工整，而且上面還用紅色的筆跡一絲不茍標(biāo)注著重點(diǎn)。兩個(gè)班學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果甚是理想。而我的小雅同學(xué)，不僅改掉了愛(ài)說(shuō)臟話的毛病，獲得了同學(xué)的友誼，英語(yǔ)成績(jī)也有明顯進(jìn)步。
從教以來(lái)，我一直習(xí)慣保留學(xué)生寫(xiě)給我的每一份文字，不管是英語(yǔ)作文里對(duì)我的評(píng)價(jià)，還是送給我的小卡片，亦或是沒(méi)有辦法當(dāng)面和我說(shuō)的心里話。我經(jīng)常將那封檢討書(shū)拿出來(lái)警醒自己，也很慶幸自己當(dāng)時(shí)及時(shí)控制住了情緒，因?yàn)楫?dāng)我平靜下來(lái)之后，我想，假如情緒化處理問(wèn)題了，小雅真的會(huì)就此改過(guò)自新嗎，還是會(huì)破罐破摔？而我呢，真的就能挽回一個(gè)老師的尊嚴(yán)嗎？
有時(shí)看著看著我會(huì)想，為師者，在要求學(xué)生給自己寫(xiě)檢討的時(shí)候，也要養(yǎng)成向?qū)W生檢討自己的習(xí)慣。教師在教育生涯中會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生，而教育的過(guò)程，也正是教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程。
“四有”不只是好老師的標(biāo)準(zhǔn)，也是師德的最高境界，我要用一生去追求。
謝莞瑩老師
END
文稿/圖片：謝莞瑩
