遇

見

美

好

近期，為了激發(fā)學生學習演講詞、撰寫演講稿的興趣，培養(yǎng)學生閱讀理解能力，以及提升其演講水平，在結(jié)束學習“活動·探究”單元后，八年級以班級為單位開展閱讀·演講活動。本次活動分為兩個篇章：閱讀篇、演講篇。

閱讀篇

打開書本 開啟閱讀之旅

心有陽光，萬物明朗

“讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。”打開書本，學生暢游在八年級下冊第四單元的演講詞海中，閱讀教材提供的四篇演講詞，在“讀”中“悟”，理解作者的思想觀點，把握演講詞的特點；體會演講者的態(tài)度以及演講者是怎樣圍繞觀點來設(shè)計思路、組織內(nèi)容的；品味演講詞的語言，學習演講者如何借助語言來吸引聽眾、引起共鳴的技巧；學習演講稿的寫法，為下一階段撰寫演講詞、參加演講比賽作準備。

演講篇

拉開帷幕 登上講演之臺

在公共場合，有的人說話旁征博引，幽默風趣，魅力四射，能牢牢抓住聽眾的注意力；有的人則結(jié)結(jié)巴巴，緊張不已，甚至詞不達意。其實，這種當眾講話的能力，便是演講水平的一個重要體現(xiàn)。這個單元，就是讓學生跟隨演講者，走入演講的現(xiàn)場，去感受他們不同的風格，汲取自己需要的營養(yǎng)。

本次演講比賽歷經(jīng)小組選拔賽、推選主持人、推選評委，現(xiàn)場比賽，頒獎、獲獎同學發(fā)表感言幾個階段。這幾個階段緊密相連，形成整體，既發(fā)揮了學生的主觀能動性，又讓學生感受到了過程的樂趣和演講的理趣。

舉辦演講比賽，旨在為學生提供情境體驗，優(yōu)化教學活動，立足實踐，讓學生在學中練，在練中學，進一步提升學生的實際運用能力，同時，也為學生下個單元的學習點亮興趣之燈。

謝謝閱讀

撰稿：孫營麗